新课标落地后的济南小学英语：迪诺天才A体系如何接住"新教材"的挑战

摘要： 2026年秋季，新修订小学英语教材在济南全面投入使用。教材变了、考法变了，孩子的英语学习路径也需要重新规划。本文梳理济南小学英语课改要点，解读迪诺天才英语Academy A体系"强拼读—善阅读—提能力—涨成绩"的教学逻辑，并附济南14家直营校区地址与官方咨询方式。

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一、济南小学英语，正在发生的三件事

第 一，教材换了。 2026年，鲁科版、人教版小学英语新教材在济南各小学陆续铺开。市、区两级教研部门先后组织新教材培训与课例研讨，历城区新学年教研计划明确提出"聚焦新教材落地、深化单元整体教学"，天桥区则围绕三至六年级全学段开展单元研磨。

第二，教法变了。 新教材以完整的大单元主题统领内容，情境更真实，语法不再集中讲授，而是散落在语篇中螺旋复现。"教—学—评"一体化成为课堂标配，评价从终点变成了贯穿全程的组成部分。

第三，学法要变。 词汇量增加、语篇变长、拼读与阅读要求提前，单靠"抄单词、背句型"已经很难跟上节奏。孩子真正需要的，是"见词能读、读文能懂"的底层能力。

二、A体系的四个核心：强拼读、善阅读、提能力、涨成绩

迪诺天才英语Academy A体系（A0—A5）是一套以小学英语新课标为纲领研发的课程体系，其逻辑可以概括为一条清晰的闭环。

强拼读：整个体系的基础与核心工具

A0阶段是自然拼读的启蒙与奠基期，系统教授字母与发音的对应规则——字母音、短元音、长元音、辅音组合，帮孩子建立"见词能读、听音能写"的底层能力。进入A1—A3阶段，拼读不再是孤立的知识点，而是在阅读、词汇、句型等场景中不断复现，逐步内化为"阅读工具"。这样设计的目的很实在：避免死记硬背，减少机械记忆，让孩子遇到陌生单词能自主解码，为后续阅读提速、为成绩提升铺路。

善阅读：从"会读"到"会用"的能力跃迁

拼读内化之后，学生的注意力才能真正放到"读懂"上。A体系采用A部分基础阅读文本 + B部分拓展阅读的双文本结构，分层训练、兼顾扎实与广度。更关键的是阅读策略的显性化训练：预测情节并验证猜想、圈画关键词梳理逻辑、对比异同形成观点，配合故事类、科普类、诗歌类等全类型文本，分别训练因果推理、信息筛选、情感体悟。这些策略不仅服务英语，也能迁移到语文阅读与学 科探究中。

提能力：把工具与策略沉淀为核心素养

新课标将小学英语核心素养凝练为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度。A体系的"提能力"环节，正是让学生在真实语境中同步发展这四项素养——从"学会英语"走向"会用英语"。

涨成绩：素养落地的自然反馈

成绩不是靠题海堆出来的，而是能力提升后的必然结果。拼读扫清了单词拼写、听力辨音、完形填空的底层障碍；双文本阅读训练的细节查找、主旨概括、逻辑推理、上下文猜词，正是阅读题的核心考点；而语言能力、思维品质、学习能力的提升，直接对应听力理解、情景对话、书面表达的得分，也为初中英语学习打下长期基础。

三、课堂怎么落地：方法、分层与师资

理念要靠课堂兑现。迪诺天才的课堂贯穿七步教学法：进门测—授新课—查落实—补缺漏—出门测—天天练—示结果，一节课形成完整闭环，学习效果可追踪、可呈现。所有新生入学前须参加测评，按基础分层入班，确保教学难度与孩子的实际水平匹配。

在教研端，机构以"五过备课法"（目标、逻辑、时间、语言、润色）与"5P+N教研法"打磨每一节课；在师资端，教师选拔比例为9.6:1，平均教龄8年以上。品牌自2007年在济南洪家楼起步，深耕山东本土19年，目前直营校区已覆盖济南、聊城、泰安、潍坊、枣庄5市32家。

四、迪诺天才济南校区一览

五、课程阶梯速览

• A0 阶段：自然拼读启蒙与奠基，系统建立字母音、短元音、长元音、辅音组合的对应规则

• A1—A3 阶段：拼读规则在阅读、词汇、句型中反复复现，完成从"知识点"到"阅读工具"的转化

• A4—A5 阶段：双文本阅读策略训练与读写输出，向语篇理解、思维品质与书面表达进阶

• 衔接课程：音标与新概念体系，承接小学高段与初中英语学习

• 入学流程：咨询预约 → 入学测评 → 分层入班 → 制定学习计划 → 课堂闭环跟进 → 阶段性学情反馈

各校区具体开班年级与班型，请致电 400-117-5188 咨询确认。

六、联系迪诺天才

新教材改革，孩子会遇到什么、该怎么补，越早诊断越主动。

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• 官网地址：www.dinuoedu.cn

• 就近校区：历城、历下、市中、槐荫、长清、章丘、平阴共14家直营校区（详见上表）

致电时可直接说明孩子所在年级与学校，教研老师会结合新教材进度给出学习建议，并安排就近校区试听与入学测评。

本文课程与校区信息以迪诺天才各校区实际安排为准。