迪诺天才英语A体系：自主研发的英语学习方法系列图书—陕西师范大学教授张思锐推荐

推荐人简介:

张思锐，陕西师范大学教授，英语教育专家。曾任陕西师范大学外语学院教学副院长，外国语言学与应用语言学专业硕士研究生导师；北京外国语大学布鲁塞尔孔子学院中方院长，兼任陕西省大学外语研究会副会长。

以素养为核心 以方法为路径—推荐逯永华主编《迪诺天才英语学习方法》系列

《迪诺天才英语学习方法》ISBN978-7-5736-2905-0

作为长期深耕英语教学研究的实践者，研读这套《迪诺天才英语学习方法》系列图书时，我倍感欣慰。它跳出传统教学框架，精准契合新时代小学英语教育目标、理念、方法和效果评价的转型，紧扣新课标“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维目标，坚持迪诺天才学习方法的价值导向，以“强拼读、善阅读、提能力、涨成绩”闭环，聚焦“听、说、读、写”核心语言应用能力。学生通过课程学习，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的核心素养，实现课程育人价值。它为中国小学生拓宽了科学高效的英语学习之路，促进学生认知水平和提升学习策略的提升，加强教师行动研究能力，也彰显了“以生为本、素养立意”的教育追求。

当下，小学生英语学习正从“机械记忆”转向“自主运用”，从“知识灌输”转向“能力培育”。这套图书正是转型的生动载体，其核心设计始终围绕“听、说、读、写”能力的提升，将四大能力融入每个教学环节，让语言学习落地生根、学以致用。

“强拼读”是“听、说、读”能力的基础核心，构建了“启蒙一巩固一应用”的分层体系，彻底破解“死记硬背”的难题。A0阶段系统教授字母与发音对应规则，帮助学生建立“见词能读、听音能写”的底层能力，为“读准音、听辨音、记准词”筑牢根基；A1一A5 阶段，拼读规则融入阅读、听力、口语场景并复现，让学生将拼读内化为工具——听课时能快速辨音，阅读时能流畅认读，记单词时能依托音形对应规律，摆脱机械背诵，实现“记得快、记得牢”。

“善阅读”是“读、说、写”能力的转化枢纽，实现从“会读”到“会用”的跃迁。拼读学习打下的牢固基础，让学生无须为认词卡顿，专注文本理解与语言积累：阅读中积累核心词汇、句型，为“说”提供素材，为“写”提供范文、创造语境；每单元A与B部分双文本梯度设计，既夯实基础阅读能力，又通过拓展文本拓宽语言视野。更重要的是，本套书通过显性阅读策略，让学生在阅读中学会梳理逻辑、提取信息，同时积累可用于口语表达的句式，实现“读有所得、读能所用”。

“提能力”的核心是“听、说、读、写”的综合应用，契合新课标核心素养要求。本套书将四大能力融入体系化设计：听力上，搭配拼读训练，提升辨音、理解能力，搭配日常听力场景与应试需求；阅读上，强化流畅度与理解能力，实现“读文能懂、读罢能说”；记忆上，依托语境与拼读规则，让词汇、句型记忆更高效、更持久；口语上，以阅读积累为基础，设计生活化场景，鼓励学生大胆表达，实现“敢说、会说、说准确”。四大能力相互支撑，形成完整的语言应用体系。

“涨成绩“是听、说、读、写”能力提升的自然反馈：拼读能力让学生在听力辨音、单词拼写中少失分；阅读策略训练直击阅读考点，提升解题效率；口语与听力能力的提升，直接对应情景对语、听力理解题型得分；语境化记忆则让学生灵活运用词汇、句型，避免书面表达、口语题型中的生硬堆砌。这种“能力提升带动成绩进步”的模式，实现了短期提升与长期能力赋能的双赢。

这套书最 可贵之处，在于不割裂“听、说、读、写”能力，而是将其融入完整教学闭环，尊重小学生认知规律，贴合中国孩子学习实际。它让拼读服务于“听、读”，让阅读衔接“说、写”，让每次学习都能实现多能力同步提升。

作为英语教学工作者，我郑重推荐这套图书。它不仅是一套英语学习图书，更是培育“听、说、读、写”综合能力的解决方案，能帮助学生减轻英语学习负担，在轻松 学习中学会英语、用好英语，为培养具有国际胜任力的新一代、促进终身发展奠定坚实基础。我愿意向学校师生和家长推荐这套图书，相信它会成为小学师生喜爱的英语学习读物，助力新时代小学英语高质量课堂教学的实施，让每个孩子都能在英语学习中收获成长。