还有一个月就开学！三年级英语改版单元式全面详细解析与应对方案来啦，新三年级的家长们不用慌！（附全套资源）

新教材*为显著的变化与特色，在于其采用了主题式与项目式学习的先进理念，这一模式与备受推崇的原版教材Oxford Discover不谋而合。

每个主题单元均精心构建为四个核心部分，它们分别是：Part A、Part B、Part C 以及 Grammar 环节。这样的结构设计旨在为学生打造一个全方位、多维度的英语学习体验。

Part A包括:Let's talk听说、Let's Learn词汇学习、Sing and Role-Play 歌谣和角色扮演，Listen and Do 听一听做动作。

①首先，“Let's talk”听说环节，不仅限于简单的对话练习，更鼓励学生通过真实的交流场景，掌握日常交际用语，如新同学见面时的寒暄与自我介绍。此外，该部分还巧妙融入了实际生活中的元素，使对话内容更加丰富、贴近学生日常。

②“Let's Learn”词汇学习环节，新教材不仅限于教授孤立的单词，而是将词汇与身体部位及相关动作紧密结合，通过直观的展示和互动，帮助学生建立词汇与现实生活之间的联系，加深记忆与理解。

③“Sing and Role-Play”歌谣和角色扮演环节，则是新教材的另一大亮点。每单元配备的主题儿歌，旋律欢快、歌词生动，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。而角色扮演活动，则为学生提供了运用所学词汇和句型进行实际交流的机会，培养其语言运用能力和团队合作精神。

④最后，“Listen and Do”听一听做动作环节，采用了广受欢迎的TPR（全身反应教学法）。这种方法通过指令与动作的紧密结合，使学生在听、做互动中自然而然地掌握语言，尤其适合英语启蒙和初期学习阶段的学生。新教材在这一环节的强化，无疑为学生提供了更多实践机会，促进了其语言技能的全面发展。

Part B作为学习内容的核心部分，占据了四页的篇幅，并被精心划分为两个子单元，以确保学生能够深入而全面地掌握每个主题。这一板块不仅是学习的重点，也是知识拓展与深化的关键环节。

Part B-1包括：Let's talk 对话、Letters and Sounds 字母和发音， Look and Match 图文配对。

在Part B-1中，“Let's talk”对话环节延续了Part A的情境，但对话内容更为丰富和深入，旨在通过承接与加深的方式，使学生能够在更广泛的语境中运用所学语言，特别是在“Making Friends”这一主题下，展开更加自然和有意义的交流。

尤为值得一提的是，Part B显著地引入了“自然拼读”这一重要教学内容，通过“Letters and Sounds”字母和发音的学习，学生不仅能够掌握字母的基本形态，还能学习到字母的发音规律以及简单的CVC拼读技巧。这一变化标志着“自然拼读Phonics”正式成为英语教材不可或缺的一部分，为学生后续的识字认字之路奠定了坚实的基础。

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Part B-2包括：Let's learn 新句型、Listen and Chant 听听唱唱， Start to read 读一读。

Part B-2作为Part B的延续，进一步巩固并拓展了学生的学习内容。在这一部分，“Let's learn”新句型环节紧密承接了Part A中引入的身体部位单词，引导学生学习这些身体部位所对应的动作及相关的句型表达。

这一设计不仅加深了学生对单词的记忆与理解，还促进了他们语言运用能力的提升。值得注意的是，这些动词在Part A的“Listen and Do”环节中已有所涉及，通过Part B的正式学习，学生将能够更系统地掌握并灵活运用这些词汇与句型。

“Listen and Chant”听听唱唱环节，则通过欢快的旋律和朗朗上口的歌词，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。

“Start to read”读一读环节，标志着学生开始迈入阅读的初步阶段。通过这一环节，学生将有机会运用所学词汇与句型进行简单的阅读练习，逐步培养起自主阅读的能力。

Part B-2通过递进与深化的方式，有效地衔接了Part A的学习内容，使学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握新知识，实现语言能力的全面提升。

Part C作为新版教材中的一大亮点，引入了“Project”（项目式学习）这一教学模式，这一变革标志着英语教学从传统的知识传授向综合能力培养的重要转变。此版块不仅是对旧版教材的全面升级，更是筛选英语能力出众学生的关键标尺。

在项目式学习中，任务一“Listening and Circle”通过听力练习的形式，为学生提供了基础的语言理解训练，难度适中，旨在巩固学生的听力技能。

任务二“Group Discussion”则聚焦于提升学生的口头表达能力和思维批判性。在这一环节中，学生需参与小组讨论，围绕特定话题发表见解，这一过程不仅锻炼了他们的语言组织能力，还促进了思维的深度与广度发展。

任务三“制作Mind Map思维导图”要求学生围绕“如何交到朋友”这一主题进行归纳与概括。通过构建思维导图，学生需整理并提炼出交友的关键要素和策略，这一活动有效培养了学生的逻辑思维和归纳总结能力。

而任务四“Share your ideas”则是整个项目式学习的高潮与总结。学生需综合本单元所学，以口头表达的形式分享自己对于交友和成为好朋友的独特见解。这一环节不仅考察了学生的语言掌握情况，更检验了他们的知识应用能力、创新思维及公众演讲能力，是项目式学习中*为挑战也*为重要的一环。

此外，Part C还增设了“Reading Time”，为学生提供了一个与友谊主题紧密相关的小故事阅读机会，形式类似于绘本阅读。这一设计不仅丰富了教材内容，还拓宽了学生的阅读视野，进一步加深了他们对友谊这一主题的理解与感悟。

从第*单元的首页图及明确的单元目标中，我们可以鲜明地感受到新教材与原版教材的紧密贴近，其在形式与内容的编排上均远胜于旧版教材。

新教材所倡导的项目式学习模式，不仅仅局限于语言知识的传授，更注重培养学生的思维能力与阅读中的批判性思考。这一教学理念与当前英语中高考阅读理解的考察方向高度契合，凸显了其在培养学生综合英语能力方面的前瞻性与重要性。

总之，新教材改版对孩子学英语是好事，虽然难度有提升，但也不用太担心，只要家长提前带孩子做一些准备，就不用怕了。